The English Teacher – Film Review

The English Teacher is a short drama film about an English teacher and one of his students. The teacher lives alone and feels lonely after losing his wife. His everyday life has become quiet and unhappy.

One day, one of his students writes him a letter and asks for English lessons because he has an important exam in a week. The teacher accepts and begins teaching him. As they spend more time together, the teacher becomes happier and starts enjoying his life again. The student gives him a reason to communicate with someone and feel useful.

Later, the student sends him a video and reveals a shocking secret. He explains that he accidentally hit the teacher’s wife with his car. He was frightened, left the place, and did not help her. He then offers the teacher money to say sorry. The teacher is deeply shocked and goes to the student’s home, but he has already left.

The film is about loneliness, guilt, regret, and the effect people can have on each other’s lives. I liked the film because it was emotional, surprising, and had an unexpected ending.

 A good teacher does more than teach a subject; a good teacher inspires change.

I agree with the statement, “A good teacher does more than teach a subject; a good teacher inspires change.”

I believe a good teacher should not only teach lessons but also support and encourage students. In my experience, some teachers have helped me when I had difficulties and encouraged me not to give up. Their support made me feel more confident and motivated me to do better. I think students may forget some lessons, but they will remember teachers who were kind, helpful, and believed in them.

That is why I believe a good teacher can make a positive difference in a student’s life through support, encouragement, and understanding.

Հայոց լեզու

1. Հետևյալ տերմինները դասակարգե՛ք ըստ ոլորտների և անվանե՛ք դրանք։
Օր.՝ թթու… (քիմիա)։

Նյարդաթել, զգայարան, խաչասերում, ծորան, ախտորոշում, ստատիկա, հանդուրժողականություն, իջվածք, բջջանյութ, սպիտակուց, նյարդաբորբ, թթու, իմպուլս, կատալիզատոր, հոտոտելիք, ածանցյալ, հեմոգլոբին, սոցհարցում, վարկանիշ, քվանտային թիվ, ալկալի, մոդուլ, կոնֆլիկտաբանություն, կարբոնատ, ջրոլորտ, ռելիեֆ, ամեոբա, սպեկտր, հետաճուկ, ինտեգրացիա, նյութափոխանակություն, վարսանդ, հալոգեն, ավշային հանգույց, մակաբույծ, իներցիա, վիրուս, կլիմայական գոտի, մակուղեղ, արագացում, սպոր, հիերոգլիֆ, հասարակական կարծիք, էլիպս, պարամետր, գեղձ, ամորֆ նյութեր, վեկտոր։                                                

Читать «Հայոց լեզու» далее

Հետեզաոտական աշխատանք

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր

Ավագ դպրոց-Վարժարան

Հետազոտական Աշխատանք

Թեմա

Սովորող` Նռանե Մուրադյան

Դասարան` 10

Ղեկավար` Անուշ Ներսիսյան

Ճամբարական օրերը

Այս օրերին դպրոցում մասնակցում եմ ավագ դպրոցի հետազոտական վարժարանի մուտքի ճամբարին։ Ճամբարը նախատեսված է չորս օրով, որոնցից արդեն երկուսն անցել են։ Այս ընթացքում հասցրել ենք մասնակցել բազմաթիվ հետաքրքիր և օգտակար դասերի ու աշխատանքների, որոնք ինձ համար բավականին տպավորիչ էին։

Առաջին հերթին ունեցել ենք խոսքի մշակույթի պարապմունքներ, որտեղ քննարկել ենք տարբեր թեմաներ, արտահայտել մեր տեսակետները և սովորել ավելի հիմնավորված ներկայացնել մեր մտքերը։ Քանի որ ես ընդգրկված եմ օտար լեզվի աշխատարանում, մասնակցել եմ նաև անգլերենի և իսպաներենի դասերին։ Անգլերենի ընթացքում ունեցել ենք հետաքրքիր քննարկումներ, որոնք վարել ենք հենց անգլերենով։

Ճամբարի ընթացքում սովորել ենք նաև բլոգավարություն։ Ստեղծել ենք մեր բլոգները, ծանոթացել դրանց հնարավորություններին և կատարել առաջին աշխատանքները։ Ինձ համար ամենահետաքրքիրը հետազոտական աշխատանքի դասերն էին, որոնց ընթացքում ծանոթացանք հետազոտության կառուցվածքին, հանդիպեցինք տարբեր մասնագետների և փորձեցինք ինքնուրույն ձևակերպել մեր հետազոտության թեման, նպատակը և խնդիրները։

Երկրորդ օրվա ավարտին մասնակցեցինք ինտելեկտուալ խաղի, որը կազմակերպել էր մեր ուսուցիչը։ Խաղը շատ հետաքրքիր էր, ստեղծեց հաճելի մթնոլորտ և հնարավորություն տվեց օրը ավարտել լավ տրամադրությամբ։

Ընդհանուր առմամբ, այս երկու օրերը շատ արդյունավետ և հետաքրքիր էին։ Կարծում եմ՝ ճամբարի հաջորդ օրերն էլ կլինեն նույնքան բովանդակալից և հիշարժան։

Ֆրանց Կաֆկայի «Օրենքի առաջ»․ Վերլուծություն․

Ֆրանց Կաֆկայի «Օրենքի առաջ» առակը պատմում է գյուղից եկած մի մարդու մասին, որը ցանկանում է մտնել Օրենքի դռներից ներս, սակայն դռնապանը նրան ասում է, որ այդ պահին դա հնարավոր չէ։ Այդ խոսքերից հետո մարդը չի համարձակվում անցնել դռնից և որոշում է սպասել։ Նա տարիներ շարունակ մնում է նույն տեղում՝ հույս ունենալով, որ մի օր թույլ կտան ներս մտնել, սակայն այդ օրը երբեք չի գալիս, և նա մահանում է հենց դռան առջև։

Այս առակի հիմնական գաղափարն այն է, որ շատ հաճախ մարդուն հետ են պահում ոչ թե իրական արգելքները, այլ սեփական վախերն ու կասկածները։ Հերոսը հնարավորություն ուներ փորձելու, բայց նախընտրեց չռիսկի դիմել, որովհետև վախենում էր անհաջողությունից և այն դժվարություններից, որոնց մասին խոսել էր դռնապանը։

Իմ կարծիքով, Կաֆկան ուզում է ցույց տալ, որ եթե մարդը միշտ սպասի հարմար պահին կամ ուրիշների թույլտվությանը, կարող է բաց թողնել իր կյանքի կարևոր հնարավորությունները։ Երբեմն ամենամեծ խոչընդոտը մեր իսկ անվստահությունն է։ Միայն հաղթահարելով մեր վախերը և համարձակվելով գործել՝ կարող ենք առաջ շարժվել և հասնել մեր նպատակներին։

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы