Մայրենի 18.11.2020

Առաջադրանքները տեղադրի՛ր բլոգումդ և աշխատի՛ր:1.Կետերի փոխարեն գրի՛ր է կամ ե: Կարդում  եմ,  երգում  ես,    ամենաէժան,  խաղացել  են,  էկրանխաղացել  ենք,  էջմիածին,  մանրէ, ամենաերկար, տասներկու, վայրէջք,  տեսել  եք:
2. Կետերի փոխարեն գրի՛ր  օ  կամ ո: Ոսկեզօծվել,   ովքեր,   որդի,  օդաչու,   տնօրեն,  այսօր,  արջորս,  ով,  մեղմօրոր,   քնքշօրեն,  անօգնական:
3. Ոսկեզօծվել, մեղմօրոր, քնքշորեն, վայրէջք, օգտակար, անէանալ (չքվել, անհետանալ) բառերով  փոքրիկ պատմությո՛ւն հորինիր:

Ինքնաթիռով թռնում էին Տարիները, իրենց պայուսակներոով։ Պայուսակում գարունն եր ամառներ ոսկեզօծ աշունն էր և ձմեռը։ Հանկարծ աշունը պայուսակից ներքև ընկավ, այնու ամենայնիվ պատուհանից ընկավ ներքև ու տարածվեց։ սկսեց ոսկեզօծվել երկիրը։ Եվ խեղճ 2020- ը աշուն չունեցավ ՝ ունեցավ ուղղակի Ռուսաստանում։

Մայրենի 14.11.2020

Մաս 1-ին

Ժամանակով մի քաղաք է եղել՝ նուկիմ անունով: Անունը կա, բայց տեղը մինչև հիմա հայտնի չէ: Այս քաղաքը ցուրտ է եղել՝ երկու ձմեռ, մի ամառ: Մի օր ժողովուրդը հարայ-հրոցով հավաքվում, ափ է առնում քաղաքի առաջավոր մարդկանց դռները.

-Էս քաղաքում էլ ապրել չի լինի, սառանք, ախպեր, սառանք: Ելեք պատգամ գնացեք թագավորի մոտ, գնացեք, թագավորին ասեք, թե որ երկու ամառ, մեկ ձմեռ չանի՝ մենք էս քաղաքում է՜լ մնացողը չենք:

– Ժողովրդի կամքը սուրբ է, – ասում են առաջնորդները, որ քաղաքի խելոքներն են լինում, խորհրդի են նստում և որոշում թագավորի մոտ գնալ խնդրելու և, թագավորի սիրտը շահելու համար էլ մի քսակ ոսկի նվեր են տանում ժողովրդի կողմից: Շինում են մի երկար նիզակ, նիզակի ծայրից կախում են քսակը և «քագավոր, որտեղ ես, գալիս ենք քեզ մոտ», ասում են քաղաքի առաջավորներն ու ճամփա ընկնում:

Մի ավանի միջով անցնելիս տեսնում են խանութպանին մեկը կրակի բոցի պես մի բան է ծախում: Դրա տեսքը շատ է հրապուրում Նուկիմ քաղաքի պատգամավորներին:

– Էտ ի՞նչ ես ծախում, ախպեր, – հարցնում են նրանք:

– Տաքդեղ, – պատասխանում է խանութպանը:

Առաջին անգամն են տեսնում տաքդեղը, առաջին անգամն են լսում տաքդեղ անունը:

-Ուտելու բա՞ն է, – հարցնում են նրան:

– Ուտելու բան է, բա՜ ոնց, – պատասխանում է խանութպանը:

– Որ էտպես է, մի կշեռք էտ ասածիցդ տուր:

Ավագ պատգամավորը տաքդեղից մի հատ կծում է, բերանը մրմռում է, աչքերը արցունքոտվում են, նետում է մյուսին, սա էլ մի կտոր կծում է, նետում է մյուսին: Էսպես մինչև վերջին պատգամավորը: Բերանները մրմռալով, աչքերը արցունքոտելով, խանութպանին հայհոյելով՝ շարունակում են ճանապարհը: Մի ուրիշ ավանով անցնելիս տեսնում են խանութպանի առաջ սալաների վրա դարսված… չեն իմանում ինչ:

– Էտ ի՞նչ ես ծախում, ախպեր:

– Խաղող:

Առաջին անգամն են տեսնում խաղողը, առաջին անգամն են լսում խաղողի անունը:

– Ուտելու բա՞ն է,- հարցնում են նրանք:

– Էն էլ ոնց, – պատասխանում է խանութպանը:

– Դե, մի կշեռք տո՛ւր:

Վճարում են, առնում, ուտում, համը բերաններն է մնում: Շրթունքները լիզելով, խանութպանին օրհնելով` շարունակում են ճանապարհը:

առաջադրանքներ

  1. Բլոգումդ լրացրո՛ւ շաբաթվա բացթողումները:
  2. Կարդա՛ Ավ. Իսահակյանի  «Նուկիմ քաղաքի խելոքները» հեքիաթի 1-ին մասը (3-4 անգամ ):
  3. 1-ին մաս-ից  դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր: Պատգամ- պատվիրան, հետնորդներին տրված ավանդ, քսակ- արժեքավոր իրեր պահելու փոքրիկ տոպրակ, ավան- բնակավայր, թաղամաս, տաքդեղ- կծու պղպեղ, սալա- զամբյուղ, կողով:
  4. Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր բառասկզբում օ և է ունեցող բառերը:
  5. օր, էս, էլ, է, էտ։

Իմ գրադարանը 05.11.2020

  • Բլոգումդ բացի՛ր «Իմ գրադարանը» բաժինը և կարդացածդ գրքի (գրքերի) մասին պատմելիս նշի՛ր այս բաժինը:
  • Ի՞նչ գիրք ես կարդում կամ արդեն կարդացել(վերնագիրը, հեղինակի անունը): Ես կարդում եմ (Մանկական Աստվածաշունչը) Քեզ դուր եկած ամենահետաքրքիր հատվածը կամ արտահայտությունը: Երբ տապան պատրաստ էր, Աստված ասաց․ Քո ընտանիքին և բոլոր կոդանիներից երկու-երկու նստեցրու տապանի մեջ։
  • Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր նրանց: Աստված-բարի, Ադամ-չարաճճի, Եվա-բարի, օձ-խորամանկ
  • Գրի՛ր կարծիք կարդացածդ գրքի մասին: ինձ շատ է դուր գալիս այս գիքը շատ հետաքրքիր գիրք է
  • Գովազդի՛ր կարդացածդ գիրքը: խորուդ եմ տալիս որ բոլորդ կարդաք նույնիսկ կարան կարդան մեծերն մեծական աստվածաշունչը։
  • Այս ամենը…,իհարկե, տեղադրի՛ր բլոգումդ: տեղադրել եմ

Անգիր մայրենի 01.11.2020

Հորինի՛ր աշնանային մի սիրուն հեքիաթ: Հեքիաթդ նկարի՛ր ու վերնագրի՛ր:

Անգի՛ր սովորիր  նաև Համո Սահյանի «Մշուշների շղարշի տակ…» բանաստեղծությունը:

Մշուշների շղարշի տակ

Աշնան խաշամն է խշխշում,

Քամու ձեռքերն անհամարձակ,

Ամպի փեշերն են քաշքշում:

Ամպը լեզուն կուլ է տվել,

Հնար չունի որոտալու:

Ցերեկն էլ է ցրտից կծկվել,

Չէ, երևի ձյուն է գալու:

Առաջադրանքներ

 1. Կապույտով նշված բառերը բացատրի՛ր: Խաշամն- Աշնան ծառերից թափված չոր տերևներ, անհամարձակ- վախկոտ, ոչ խիզախ, որոտալ- գոռգոռալ, կծկվել- կուչ գալ:

2. Կանաչով նշված բառերի հոմանիշները գրի՛ր: Մշուշ- մառախուղ, շղարշ- քող, վարագույր, քամի- զեփյուռ.

3. Դո՛ւրս գրիր քեզ դուր եկած պատկերը: Ամպի փեշերն են քաշքշում, Ամպը լեզուն կուլ է տվել, Ցերեկն էլ է ցրտից կծկվել:

4. Կարդալիս՝

ա) ի՞նչ գույներ ես տեսնում, ոսկեգույն, կարմիր, դեղին, շականակագույն։

բ)  ի՞նչ ձայներ ես լսում: քամու շվոցը, տերևների խշշոց։

Մայրենի 26.10.2020

Կատարի՛ր առաջադրանքները:

   1.Հաշվի´ր, թե տրված բառերի  մեջ քանի՞ տառ, քանի՞ հնչյուն կա:

Օրինակ՝

Երևան — 5 տառ, 7 հնչյուն:

Արև- 5 h, 3 տ

ոզնի- 5 4

ոհմակ- 6 5

հրեղեն – 7 6

երախտամոռ – 10 9

տերև – 4 5

հարևան – 6 7

եղանակ – 6 7

սեղան – 6 5

երազ – 4 5

2. Տրված բառերը վանկատի՛ր (վանկերի բաժանի՛ր): Բառերի դիմաց գրված է վանկերի քանակը:

Օրինակ՝ արահետ (3)- ա-րա-հետ

Ա րա հետ (3), կա ծան (2), հե րոս (2), բե րան բաց (3), ար կածա յին

(4), ար դա րա դատ (4), կար գա պահ (3), հեր թա կան (3),

մա տա կա րա րել (5), ա զա տա սեր (4):

3Տրված են վանկերՎերականգնի´ր վանկատված (վանկերի

բաժանվածբառերը

Օրինակ` թե-թե-վա-նալ – թեթևանալ:

Ա. Տերև, արևմուտք, արևկող, Տաթև:

Բ. Տերևաթափ, անձրևային, արևոտ, սևուկ,  բևեռային,  ձևական, թևավոր,  ուղևոր:

4.  Նախորդ վարժության Ա և Բ  շարքի բառերը գործածելով՝ մի սիրուն աշնանային  պատմություն հորինի՛ր:

Աշուն էր։ Ուժեղ անձրև էր։ Ավտոբուսի ուղևորները ամբողջ ուժով վազում էին տուն, անձրևանոցներն էլ թրջված։ Թևավոր թե գազան վազում էին տուն ու բուն կամել ճախրում հեռանում էին, սակայն այդ օրը մեզ հյուր եկան մեր ամենամոտիկ ընկերները , Լեոն և Լիլիթը։ Մեծերը գնացին տուն , իսկ մենք մնացինք դրսում։ Քանի որ , մենք ունեինք մեծ խիտ թթենու ծառ , միասին որոշեցինք որ թթենու տակ տուն սարքենք։ Թթենու ծառից այնկողմ գտնվում էր ցֆանկապատը, որից հետոել մի լճակ ՝ կողքին բամբուկներ։ Ես թռչեցի ցանկապատից այնկող և մի քանի բամբուկներ բերեցի։ Լեոն բաժանեց մասերի, Լիլիթնել ու իմ քույրիկ ադրիանան շարում էին բամբոկների կտորները թթենուց մինչև խնձորենու միջև եղած անցքը։ Կահույքի ժամանակն է ։ Մենք վերցրեցինք հին աթոռներ և շարեցինք կողք կողքի ու համարեցինք այն << ԲԱԶՄՈՑ>> – ի , հետո դրեցին մի քանի բարձ ու ասեցինք թե դա անկողին է ։ Քիչ հետո տունը պատրաստ էր , միայն չկաին շորեր ։ Այդ պահին մայրիկները մեզ ուղարկեցին մեր շորերը , որ հագնենք չմրսենք։ Էդպես անձրևը վերջացավ, մեղմ փաթիլների նման կաթիլներր էին ընկնում ու կանգնում տերևների և բույսերի վրա, արևն ել ուժգգին տաքացնում էր։ Մեծերը դուրս եկան կրկին մենքել հանգիստ խաղացինք, նաև մեր պատրաստած տաննել խաղացինք ու խաղի անունը դրեցինք ՝ << ՄԵՐ ԹԹԵՆՅԱՆ ՏՈՒՆ>>։

Մայրենի 25.10.2020

Ամեն, ամեն ինչ ոսկեզօծվել է,

Ոսկի են թվում տերև ու ճյուղ,

Ուր որ նայում ես, դեղին բոցեր են,

Դեղին հրդեհ է և դեղին ծուխ:

Ջրվեժը, առուն, ծառը, ծտերը

Աշնան քամուն են ծափահարում:

Քամին է այս ծով գանձերի տերը,

Այս ոսկու տերը՝ մեծահարուստ:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Ինչպե՞ս ես հասկանում հետևյալ պատկերը.

Ջրվեժը, առուն, ծառը, ծտերը Աշնան քամուն են ծափահարում: Աշնան գալն են դիմավորում

  1. Ո՞ր պատկերն է քեզ ավելի շատ դուր գալիս: Պատասխանդ հիմնավորի՛ր: Ուր որ նայում ես, դեղին բոցեր են, ինձ դուր է գալիս այս պատկերը քանի որ գեղեցիկ նկարագրում է աշնան օրը
  2. Ինչո՞վ է աչքի ընկնում բանաստեղծությունը՝ գույնո՞վ, ձայնո՞վ, թե՞ շարժումով: Դո՛ւրս գրիր այն տողերը, որտեղ “գույն” կա: գույնով, Ամեն, ամեն ինչ ոսկեզօծվել է, Ուր որ նայում ես, դեղին բոցեր են, Դեղին հրդեհ է և դեղին ծուխ:
  3. Գրի՛ր, թե տրված բառերի  մեջ քանի՞ տառ, քանի՞ հնչյուն կա:

Ոսկեզօծվել-10տ․13հ․, տերև-4տ․7հ, ոսկի-4տ․5հ․, ջրվեժ5տ․6հ․։

5. Բանաստեղծությունը գրավոր պատմի՛ր և նկարի՛ր: այս վոտանավորը շատ գեղեցիկ է վոտանավորը աշնան գալու մասին եր որ այն Ոսկեզօծվաց եր նա շատ դեղին եր և ամեն տերևն և ճյուն շատ դեղին եին

Մայրենի 22․10․2020

1.Հաշվի´ր, թե տրված բառերի  մեջ քանի՞ տառ, քանի՞ հնչյուն կա:

Օրինակ՝

Երևան — 5 տառ, 7 հնչյուն:

Արև- 3 տառ, 4 հնչյուն։

ոզնի- 4 տառ, 5 հնչյուն։

ոհմակ- 5 տառ, 6 հնչյուն։

հրեղեն- 6 տառ, 6 հնչյուն։

երախտամոռ 9 տառ, 10 հնչյուն։

տերև- 4 տառ, 5 հնչյուն։

հարևան- 6 տառ, 7 հնչյուն։

եղանակ- 6 տառ, 7 հնչյուն։

սեղան- 5 տառ, 5 հնչյուն։

երազ- 4 տառ, 5 հնչյուն։

2. Տրված բառերը վանկատի՛ր (վանկերի բաժանի՛ր): Բառերի դիմաց գրված է վանկերի քանակը:

Օրինակ՝ արահետ (3)- ա-րա-հետ

Արահետ (3), ա-րա-հետ

կածան (2),կա-ծան

հերոս (2), հե-րոս

բերանբաց (3), բե-րան-բաց

արկածային (4), ար-կա-ծա-յին

արդարադատ (4), ար-դա-րա-դար

կարգապահ (3), կար-գա-պահ

հերթական (3), հեր-թա-կան

մատակարարել (5), մատ-ակ-ար-ար-ել

ազատասեր (4), ազ-ա-տա-սեր

3Տրված են վանկերՎերականգնի´ր վանկատված (վանկերի

բաժանվածբառերը

Օրինակ` թե-թե-վա-նալ – թեթևանալ:

Ա. Տե-րև- տերև

ա-րև-մուտք- արևմուտք

ա-րև-կող – արևկող

Տա-թև- Տաթև

Բ. Տե-րե-վա-թափ- տերևաթափ

անձ-րե-վա-յին-անձրևային

ա-րե-վոտ-արևոտ

սե-վուկ- սևուկ

 բե-վե-ռա- յին-բեվեռային

 ձե-վա-կան-ձևական

թե-վա-վոր-թևավոր

 ու-ղե-վոր-ուղևոր

4.  Նախորդ վարժության Ա և Բ  շարքի բառերը գործածելով՝ մի սիրուն աշնանային  պատմություն հորինի՛ր:

Աշնանային մի սրուն օր թևավոր թռչունները չվում էյն տաք երկրներ։ Սկսվել էր աշնանային տերևաթափը։ Սկսել էր արըոտ օրեր քչանալ իսկ սևուկ ու անձրևային օրերը շատանալ։

Ծիրանի ծառ առաջադրանքներ

  1. Պատմվածքից դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։ Ձեռնարկել-Որևէ բանի իրականացում  ամբար-սնունդների պահեստ։
  2. Մուգ գույնով նշված հատվածները բացատրի՛ր (բանավոր):
  3. Բլոգումդ գրի՛ր կարծիք պատմվածքի մասին: Քո կարծիքով տղաների արարքը գողությո՞ւն էր: Տղաները կարող եին նրանից խնդրել որ նա իրենց միքիչ տար ծիրան այլ ոչթե ծիրանները գողանայն։
  4. Վերնագրի՛ր պատմվածքի երեք մասերը:մաս 1 (Կովի հետ ծանոթություն)Իսկ կովն ահա շրջվեց և նայեց Յուլիսիսին, Յուլիսիսն էլ նայեց կովին։ Ըստ երևույթին, կենդանուն դուր չեկավ տղայի այդքան մոտ լինելը։ Յուլիսիսը ելավ կովի տակից, հեռացավ և շարունակեց դիտել։ Կովը իր հերթին նայում էր Յուլիսիսին այնպես, որ փոքրիկ տղան հասկացավ, որ իրենք բարեկամացան։ մաս 2(հնարավորություն անցնել դարպասների վրայով որ հասնեն Հենդերսոնի այգի) Տղաները շարժվեցին դեպի Հենդերսոնի այգին։ Փոխանակ փողոցներով ու մայթերով գնալու, նրանք անցնում էին դատարկ բակերով, մագլցում էին ցանկապատերի վրայով։ Նրանք ուզում էին այդտեղ հասնել դժվարին, արկածախնդրական ճանապարհով։ Որոշ հեռավորությունից նրանց հետևում էր Յուլիսիսը։ մաս 3 (Ծիրան գողուփյուն անել)— Մենք չենք կարող դատարկ ձեռքով վերադառնալ, Օգի,— ասաց Շեկը։— Գոնե մի հատ պիտի քաղենք, խակ թե հասած, գոնե մի հատ, անպայման։
  5. Բլոգումդ պատմի՛ր ընկերներիդ հետ իրականացրած ամենատպավորիչ արկածներից մեկի մասին:
  6. Գրի՛ր նշված բառերի հոմանիշները՝ ամբար-պահեստ,առաջնորդ-գլխավոր, վճռական-ուզող, հնազանդ-խելոք, հռչակավորՄեծահռչակ :
  7. Գրի՛ր նշված բառերի հականիշները՝ վեհանձն-ստոր, վճռական-չենթարկվող, հնազանդ-ըմբոստ, մատղաշ-հասած, խակհասուն :

Մայրենի 10․07․2020

  1. Կարդա՛ Կոմիտասի «Աշուն գիշեր» բանաստեղծությունը:

Աշուն գիշեր

Ձյունիկ լուսին

Սարի ուսին,

Դեղին — կարմիր շաղալեն,
Ալիք — ալիք խաղալեն,
Ծովի ծոցին՝
Ալ ժապավեն
Տվել բոցին։

Ծառեր, հողմեր,
Ամեն կողմեր,
Թռչուն դառել երգելով,
Հեռու — հեռու հերկելով,
Երան — երան
Թռչելով
Օդի վրան։

      2.  Կարմիրով գրված բառերը դուրս գրիր, ապա բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Շաղել նշանակում է բարակ անձրև գալ, հերկել նշանակում է վարել, երան նշանակում է թեթև բարակ քամի։

      3.  Կապույտով գրված բառերը դուրս գրիր, ապա գրիր այդ բառերի հոմանիշները:

Ձյունի հոմանիշը սառը, ալի հոմանիշը բազմանալ, բոց նշանակում է կրակ, հողմ նշանակում է փոթորիկ։

Ճանապարհ

Լինում է չի լինում մի շատ հետաքրքիր և անչափ գեղեցիկ ճանապարհ է լինում։ Այդ ճանապարհով անցնում եին շատ մարդիք որովհետև այդ ճանապարհը կանաչ և ուրախ եր։ Շատ հեռվից մարդիք գալիս էին, որ քայլեին այդ կանաչ ծաղկաշատ ճանապարհով։ Մարդիք ասում էին որ ադ ճանապարհը նրանց երջանկացնում է։

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы