Рубрика: Ուսումնական նյութեր

Впишите окончания. Обращайте внимание на вопросы:

Каждое (что?) утро (кто?) мальчики  ходили на речку. Они не боялись холодной (чего?) воды . (Где?) На речке  мальчики сразу бросались (куда?) в воду . Они купались, играли (где?) в воде . Потом хорошо вытирались полотенцем и отдыхали (где?) на берегу .

Задание 1. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. Не забудьте о предлогах о, на, в.

Образец: В каком году была написана эта книга? (прошлый) – В прошлом году.

• О каком событии написали газеты? О важном
• На каких поездах можно доехать до крепости? На пригородных
• На каких инструментах он играет? На духовых
• На каком концерте вы были? На джазовом
• На какой площади стоит памятник? На центральной
• В каких странах ты побывал? В европейских
• О каких журналах идёт речь? О научных

Задание 2. Раскройте скобки.

Образец: Она родилась в (маленький городок). – Она родилась в маленьком городке.

• Он живёт в большой квартире.
• Было так холодно, что ещё с утра он мечтал о горячeм супе.
• Родители запрещают детям плавать в холодной реке.
• В своих заветных мечтах Максим видел себя известным поэтом.
• Ольга живёт в далёкой деревне.
• Люди с давних времён мечтали о космическом корабле, чтобы долететь до новых планет.
• Критики много спорили о последней книге известного писателя.
• Комната была плохо видна в слабом вечернем  свете.
• Дети играли на мягком ковре.
• Машина остановилась на соседней улице.
• Он родился в небогатой семье.
• Таня мечтала о рыцаре на белом  коне.
• Дети рассказывали о рыжом коте.
• Николай Пирогов учился на медицинском факультете Московского университета.
• Коллеги и студенты быстро заговорили о молодом профессоре.
• На его практических занятии всегда было много народа.
• Об удивительных открытиях Пирогова знали не только на родине, но и за рубежом.
• Пирогов бывал и в Медицинской академии в Париже.
• Профессор рассказывал о сложной операции.
• Юрий Яковлев написал рассказ о неуклюжом смешном  мальчике.
• Вода в Мёртвом море голубого цвета.
• Дом стоял в глухом саду.
• Мы любим гулять в весенном лесу.
• Ребята написали о пушистой белке.
• Бабушка и дедушка с тревогой думали о дальной дороге.
• Малыши мечтали о тёплой погоде, чтобы почаще гулять.
• Мы вспоминали о прошлом лете с грустью.
• Дуб стоял на высокой горе.

Задание 3. Вставьте пропущенные словосочетания в нужной форме.

Используйте словосочетания: иностранные языки, большой магазин, исторический музей, вчерашняя газета,
экзотические цветы, доброе чудовище, кривое зеркало, исторический факультет, международная политика, Ближний Восток.

Образец: Полиглот – это человек, который говорит на многих иностранных языках.

• Садовник очень заботится об экзотических цветах .
• Моему брату очень нравится сказка о добром чудовище .
• Он увидел своё отражение в кривом зеркале .
• Мой сосед покупает продукты в большом магазине.
• Об этом спектакле писали во вчерашней газете.
• Моя подруга учится на историческом факультете.
• На международной  политике есть много памятников древней культуры.
• Старинное оружие ты можешь увидеть в историческом музее .
• Наши друзья часто спорят о Ближном востоке.

Задание 4. Раскройте скобки, заменяя слова-признаки их антонимами (словами с противоположным значением).

Используйте слова: настоящая, новые, широкие, сухая, высокие, современный.

Образец: Мальчик мечтал о (игрушечная собака). – Мальчик мечтал о настоящей собаке.

• В (мокрая пустыня) должны были строить город. В сухой пустыне должны были строить город.
• Строители мечтали о (узкие проспекты), (низкие здания), (старые сады), (тесные бульвары). Строители мечтали о широких проспектах, высоких зданиях, новых садов, широких бульварах.
• Мы мечтаем о жизни в (старинный город). Мы мечтаем о жизни в современном городе.

Задание 5. Замените слова-признаки противоположными по значению.

Используйте слова: далёкий – дальний, трудный – тяжелый, худой – пустой, старый – черствый, крупный – глубокий.

Образец: Близкий родственник – дальний родственник, близкие люди – далёкие люди.

• лёгкое упражнение – трудное упражнение
• лёгкий труд – тяжелый труд
• мелкий дождь – крупный дождь
• мелкая река – глубокая река
• полный человек – худой человек
• полный стакан – пустой стакан
• свежая газета – старая газета
• свежий хлеб – черствый хлеб

Մաս առաջին

Կար-չկար մի գեղեցիկ, գունավոր մոլորակ կար։Մի անգամ մի գյուղում կար մի աղջիկ, որը անընդհատ գործ էր անում, նրան արգելում էին հանգստանալ։ Մի օր այդ աղջիկը գնաց անտառ։ Նա այնքան հոգնած էր, որ չնկատեց ոնց քնեց։ Մի քանի ժամ անց նա արթնացավ և տեսավ մի գեղեցիկ և գունավոր անտառ, նրա շուրջը պատված էր կեդանիներով, որոնք խոսում էին։ Նա չէր հավատում, որ այդ ամեն ինչը իրական է, նրան թվում էր, որ երազ է։ Նա տրորեց աչքերը, բայց հետո հասկացավ որ երազ չէ։ Հետո կենդանիները ասացին․

-Բարև, սիրուն աղջիկ, արի քեզ ուղեկցենք անտառի խորքերը,-մեղմ ձայնով ասացին կենդանիները։

-Լավ,-ասաց աղջիկը զարմացած ձայնով։

Եվ ուղեկցեցին անտառի խորքերը։ Նրանք շատ երկար ճանապարհ անցան իրար հետ և հասցրեցին ծանոթանալ։ Կային երեք նապաստակ, եղնիկ և ոզնի, նրանցից ոչ ոք անուն չուներ, և աղջիկը նրանց անուններ դրեց․երեք նապաստակների անունները՝ Նուֆ-նուֆ, Նաֆ-նաֆ և Նիֆ-նիֆ, եղնիկի անունը Շարիկ էր, ոզնիի անունը՝ Տուկ-տուկ։Երբ եկավ ժամանակը հեռանալու, կեդանիները աղջկան տվեցին խմելու բան և ասացին, թե՝ երբ ուզենաս մեզ տեսնել, կխմես այդ խմելիքը և կհայտնվես կենդանական աշխարհում։

Մաս երկրորդ

Մի քանի շաբաթ անց աղջիկը որոշեց ելի տեսնել երեք նապաստակներին եղնիկին և ոզնիին նա խմեց այդ խմելիքը և հայտնվեց կեդանական աշխարհում և տեսավ իր ընկերներին։ Նապաստակները, եղնիկը և ոզնին գրկեցին աղջկան և ասացին․

-Մենք քեզ շատ էինք կարոտել,-ասացին կենդանիները։

-Եսել էի ձեզ շատ կարոտել,-ասաց աղջիկը։

Նրանք միասին որոշեցին գնալ ճամփորդության կենդանիները ասացին աղջկան․

-Իսկ դու գիտեյր որ մեր անտառում կան հեքիաթային մրգեր,-ասացին կենդանիները։

-Ոչ,-ասաց աղջիկը։

-Արի մենք քեզ ցույց տանք,-ասացին կենդանիներ։

-Եկեք,-ասաց աղջիկը։

Եվ որոշեցին գնալ անտառ։ Երբ նրանք հասան կենանիներն և աղջիկն տեսան որ ծառի տակ մեծ արջ էր նստած, որը ուտում էր մրգերը նրանք փորցեցին փրկել մրգերը, որովհետև եթե այդ մրգերից որևե ծառ չունենա մրգեր անտառը կոչնչանա և դրա արցյունքում կենդանիները կարող էն ոչնչանալ արջը արդեն շատ միրգ եր կերել և կենդանիները քիչ քիչ վերանում էին աղջիկը ամենինչ անում էր, որ իր ընկերները կենդանի մնան բայց աղջիկը ոչմի բան չեր կերել նա ել ուժ չուներ բայց հետո նրանք տեսան, որ ծառերից խնձորենին արմատներից պոկվեց և բարձացավ վերև ու սկսեց խփել արջին արջը վախից փախավ և ամեն ինչ իր տեղը եկավ կենդանիները ել չեին ոչնչանում բայց աղջիկը ուժ չուներ և չեր կարում վեր կենալ կենդանիները աղջկան խնձոր տվեցին և ասացին․

-Կեր այս խնձորը,-ասացին կենդանիները։

-Լավ,-ասաց աղջիկը։

Աղջիկը կերավ այդ խնձորը և մի անգամից իրեն ուժեղ ըզգաց չե, որ այդ խնձորը հեքիաթային էր։

Մեծահասակները թվեր շատ են սիրում: Երբ նրանց պատմում ես, որ դու նոր բարեկամ ես ձեռք բերել, նրանք երբեք չեն հարցնում ամենագլխավորի մասին: Երբեք նրանք չեն ասի. «Իսկ ինչպիսի՞ ձայն ունի նա: Ինչպիսի՞ խաղեր է սիրում խաղալ: Թիթեռներ բռնո՞ւմ է, թե՞ ոչ»: Նրանք հարցնում են. «Քանի՞ տարեկան է նա: Քանի՞ եղ□այր ունի: Քաշն ինչքա՞ն է: Ինչքա՞ն է վաստակում նրա հայրը»: Եվ դրանից հետո երևակայում են, թե ճանաչեցին մարդուն: Երբ մեծահասակներին ասում ես՝ «Ես տեսա վարդագույն աղյուսից մի տուն, որի պատուհանին խորդենի կար, իսկ կտուրին՝ աղավնիներ», նրանք երբեք չեն պատկերացնում այդ տունը: Նրանց պետք է ասել. «Ես տեսա մի տուն, որ արժե հար□ուր հազար ֆրանկ»: Եվ միայն այդ ժամանակ նրանք կբացականչեն. «Ինչպիսի՜ գեղեցկություն»: Ճիշտ այդպես, եթե նրանց ասես. «Ահա ձեզ ապացույցներ, որ, իրոք, Փոքրիկ իշխանը եղել է, որ նա շատ, շատ լավն էր, ծիծաղում էր և շատ էր ուզում գառնուկ ունենալ. իսկ ով ուզում է գառնուկ ունենալ, նա անպայման գոյություն է ունեցել»: Եթե այսպես ասես, նրանք միայն ուսերը կթոթվեն ու ձեզ կնայեն այնպես, ինչպես կնայեին մի անգետ մանկիկի: Բայց եթե նրանց ասես՝ «Նա թռել եկել էր մի մոլորակից, որը կոչվում է № 612», դա նրանց կհամոզի, և նրանք քեզ այլևս չեն ձանձրացնի հարցերով: Ի՜նչ կարող ես անել, այդպես են մեծահասակները: Չարժե նրանցից նեղանալ: Երեխաները մեծահասակների նկատմամբ պետք է ներողամիտ լինեն:

Բայց մենք (հասկանալ), թե ինչ բան է կյանքը, և ինչ խոսք, ծիծաղում ենք համարների ու թվերի վրա: Ես այս պատմվա□քը սիրով մի կախարդական հեք□աթի նման կպատմեի: Ես կուզեի սկսել այսպես. «Կար-չկար մի գեղեցիկ իշխան կար: Նա ապրում էր մի մոլորակի վրա, որը իրենից մի քիչ էր մեծ, և նա սրտակից բարեկամ չուներ…»: Նրանք, ովքեր (ճանաչել) կյանքը, կզգային, որ սա զուտ ճշմարտություն է: Ես ամենևին էլ չեմ ուզում որ իմ գիրքը կարդան միայն զվարճության համար: Իմ սիրտը ցավից ճմլվում է, երբ ես (հիշել) իմ փոքրիկ բարեկամին, և ինձ համար հեշտ չէ նրա մասին պատմելը: Արդեն վեց տարի է անցել այն օրից, ինչ նա և իր գառնուկը հեռացել են ինձանից: Ես նրա մասին ուզում եմ պատմել, որպեսզի չմոռանամ նրան: Շատ տխուր բան է, երբ բարեկամներին մոռանում են: Բոլորը չէ, որ բարեկամ ունեն: Եվ ես (վախենալ), թե կդառնամ մեծահասակների նման, իսկ նրանք թվերից բացի ոչնչով չեն հետաքրքրվում:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: եղբայր, հարյուր, պատմվածքը, հեքիաթ

2. Ի՞նչ է նշանակում երևակայել բառը.

ա/ պատկերացնել
բ/ շինել
գ/ պատրաստել
դ/ կառուցել

3. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները.
          ա/ գեղեցիկ- Սիրուն            
   բ/ շատ- բազմաթիվ                 
   գ/կախարդական- Կախարդիչ

դ/ մեծ-հսկա                    

4. ՝՝Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.

ա/ սիրտ – պարզ

բ/ բարեկամ — բարդ

գ/ գեղեցկություն – պարզ

դ/ անգետ — ածանցավոր

5. Տեքստում հանդիպող հետևյալ բառերից ո՞րն է գործածված եզակի թվով.

ա/ խաղեր

բ/ պատուհաններ

գ/ թվեր

դ/ իշխան

6. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա/ գեղեցիկ — ածական

բ/ տխուր — գոյական

գ/ գառնուկ — գոյական

դ/ մոլորակ – գոյական

7. Փակագծերում նշված բայերը համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին:

հասկանում ենք, ճանաչում էին, հիշում եմ, վախենում եմ

                   
8. Տրված նախադասության մեջ գտի՛ր ենթական և ստորոգյալը:

  Իշխանիկը ապրում էր մի փոքրիկ մոլորակի վրա:
ենթակա   Իշխանիկը

ստորոգյալ   ապրում էր

9. Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:

Երբ նրանց պատմում ես, որ դու նոր բարեկամ ես ձեռք բերել, նրանք երբեք չեն հարցնում ամենագլխավորի մասին: Ինչքա՞ն է վաստակում նրա հայրը»:

10. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողնված մեկ կետադրական նշան: Լրացրու՛: ամենևին էլ չեմ ուզում, որ իմ գիրքը կարդան միայն զվարճության համար: 
11. Ի՞նչ են շատ սիրում մեծահասակները:

Մեծահասակները թվեր շատ են սիրում:

12. Ի՞նչ էին հարցնում մեծահասակները նոր բարեկամի մասին:

Նրանք հարցնում են. «Քանի՞ տարեկան է նա: Քանի՞ եղբայր ունի: Քաշն ինչքա՞ն է: Ինչքա՞ն է վաստակում նրա հայրը»:

13. Ինչո՞ւ Փոքրիկ իշխանի մասին պատմելը հեշտ չէր.

ա/ հեղինակը մանրամասները չէր հիշում

բ/ արդեն վեց տարի էր անցել, ինչ նա և գառնուկը հեռացել էին

գ/ բարեկամներին շուտ էին մոռանում

դ/ հեղինակի սիրտը ճմլվում էր

14. Ինչո՞ւ էր հեղինակը վախենում մեծահասակների նման դառնալուց.

ա/ ճիշտ հարցեր էին տալիս

բ/ ծիծաղում էին համարների և թվերի վրա

գ/մեծահասակները թվերից բացի ոչնչով չէին հետաքրքրվում

դ/ մեծահասակները շատ բարեկամներ ունեին

15. Դու՛րս գրիր այն հատվածը, որտեղ գրված է, որ երեխաները պետք է հասկանան և  ներեն մեծերին:
    Ի՜նչ կարող ես անել, այդպես են մեծահասակները: Չարժե նրանցից նեղանալ: Երեխաները մեծահասակների նկատմամբ պետք է ներողամիտ լինեն:

1. Գրի՛ր-պատրաստի՛ր  երեք հարց առանձնացված հատվածի  վերաբերյալ, որոնք  դասի ընթացքում կուղղես դասընկերներիդ:

1) Քեզ դուր եկավ Փոքրիկ Իշխանը։ պատմիր նրա մասին։

2) Որ մասը քեզ դուր եկավ։

3) Ինչ հասկացար այս փոքրիկ հատվածից։

Ինչպիսի՞ն է Փոքրիկ իշխանի մոլորակը: Նկարի՛ր այն, ապա կազմածդ երեք հարցերով տեղադրի՛ր բլոգումդ։ 

Ընտանիքի անդամների հետ հորինի՛ր զատկական հանելուկներ:

1) Այնինչնե այնինչը կլոր է լինում է գունավոր տարին մեկ անգամ։

2) Այնինչնե այնինչը կարմիր է և ունի սև պուտիկներ։

3) Ով կարող է գուշակել նա շատ համեղ է, և պատրաստում են չամիչով։

4) Այնինչնե այնինչը ուտոլիս միշտ պետքե լինել ուշադիր։

5) Կարող եք գուշակել այն ինչն է ևնրանով հաճույքով խաղում ենք և ուտում ենք։

6) Այնինչնե այնինչը ուտում ենք, նման է հացի, կարծես վրան ուլունքներ են։

I am going to school.

We are going to watch TV.

I am going to eat.

We are going to paint eggs.

All of us are going to swim.

Differences and similarities

Armenia has its own unique Easter celebrations and traditions. Easter is one of the brightest holidays of the Armenian Apostolic Church. The resemblance of Easter that և in Armenia in England is played with painted eggs, adults, children
differences։
In Armenia the eggs are painted red and in England the colors of spring In Armenia they make rice pilaf with raisins for Easter’s dinner we make fish, sweet bread ․A England traditional food is Roast lamb for dinner on Easter Day.

Armenia has its own unique Easter celebrations and traditions. Easter is one of the brightest holidays of the Armenian Apostolic Church. It is a moveable feast, the day of the celebration is not fixed and each year it is different. The feast of the holiday is always celebrated from 22 March to 26 April (35 days).

Easter is also known as  Surb Zatik. Remembering the resurrection of Jesus is a way to renew daily hope that we have victory over sin.

Visiting church, funny games, colorful eggs, bread, greens and all the goodies make Armenian Easter very enjoyable.

Another interesting tradition is coloring of eggs. Easter eggs are dyed red using the traditional method of immersing them in an infusion of red onion skins – representing the blood of Christ. A favorite egg-tapping game is played by children and adults alike. You hold a hard-boiled egg upright, the other person holds their egg upright, and you tap their egg. If you crack the other person’s eggshell first without breaking your own, you win and get their egg. You keep doing this until the person with the most eggs wins. All the children play this game.

Armenians cook rice with raisins where rice is the symbol of the humanity, and raisins represent all Christians.

The easter table also includes Armenian fish Ishkhan and red wine, which symbolize the flesh and blood of Christ. 

The most popular bread for Easter is Chorek. It is a sweet bread. It’s especially loved by kids. Chorek is a rather sweet and puff bread, that’s why it’s not an everyday dish, but is made once a year, during Easter.

Easter in England

People in England usually go to church on Easter. Easter eggs are important in Britain, too. They are a symbol of rebirth in most cultures. People decorate them with different colours using special techniques. Children believe that the Easter Rabbit hides the eggs in the garden. A traditional food is Roast lamb for dinner on Easter Day.

SYMBOLS OF EASTER

Many of the symbols and traditions of Easter are connected with renewal, birth, good luck and fertility.

THE CROSS

Of course as it is a Christian festival one of the main symbols is a cross.

PALMS

The week of Easter begins on Palm Sunday. Why Palm Sunday? So, when Jesus arrived in Jerusalem on what is now known as Palm Sunday, people welcomed him with palm branches carpeting the streets and waving them.

EASTER EGGS

Easter eggs are a very old tradition going to a time before Christianity. Eggs after all are a symbol of spring and new life.

Exchanging and eating Easter eggs is a popular custom in many countries. In the UK before they were replaced by chocolate Easter eggs real eggs were used, in most cases, chicken eggs. The eggs were hard-boiled and dyed in various colors and patterns. The traditionally bright colours represented spring and light.

In many places people play this game. They hold an egg in the palm of the hand and bang against the opponent’s egg. The loser is the one whose egg breaks first.

Nowadays people give each other Easter eggs made of chocolate, usually hollow and filled with sweets.

THE EASTER BUNNY

Rabbits have always been a symbol of Easter

In the UK children believe that if they are good the «Easter Bunny » will leave (chocolate) eggs for them.

HOT CROSS BUNS

Hot cross buns, now eaten throughout the Easter season, were first baked in England to be served on Good Friday. They are small and there is a cross on them.

Մեսրոպ Մաշտոցի

Մեսրոպ Մաշտոցի հուշարձանը, գտնվում է Երևանի կենտրոնում՝ Մեսրոպ Մաշտոցի պողոտայի վերջնամասում՝ Մատենադարանի հարակից հրապարակում, տեղադրվել է 1962-ին։ Ընդգրկված է Երևանի Կենտրոն վարչական շրջանի պատմության և մշակույթի անշարժ հուշարձանների ցանկում:

Հուշարձանի քանդակագործը՝ ԽՍՀՄ գեղարվեստի ակադեմիայի անդամ Ղուկաս Չուբարյանն է: Հուշարձանը կառուցված է բազալտից, բարձրությունը 5,6 մետր է։

Հուշարձանի շինարարությունը ավարտվել է՝ 1962թ մայիսի 26-ին:

Վիլյամ Սարոյանի

Վիլյամ Սարոյանի հուշարձանը, գտնվում է Երևանի կենտրոնում՝ Մաշտոցի պողոտայի և Մոսկովյան փողոցի խաչմերուկում: Տեղադրվել է 2008 թվականին: Հուշարձանի քանդակագործը՝ Դավիթ Երևանցին է: Հուշարձանի ճարտարապետներն են՝ Լևոն Իգիթյանը և Ռուբեն Հասրաթյանը:

Հուշարձանը կառուցված է բրոնզից, բարձրությունը 3,2 մետր է, իսկ քաշը` 500 կգ։ Արձանը ներկայացնում է Սարոյանին 54 տարեկանում: Շինարարությունները ավարտվել են 2008 թվականի դեկտեմբերի 13-ին: