Ֆիզիկական մարմին և նյութ:Նյութի կառուցվածք

1.Ինչից են բաղկացած ֆիզիկական մարմինները

Ֆիզիկական մարմինները բաղկացած են մեկ կամ ավելի նյութերից

2.Ինչպիսի կառուցվածք ունի նյութը

Նյութը մոլեկուլներից է կազմված, որն էլ իր հերթին կազմված է ատոմներից

3.Ինչպես են անվանում նյութի մասնիկները

Նյութի մասնիկները երկու տեսակի են լինում՝ մոլեկուլ և ատոմ

4.Որ նյութն են անվանում տարր 

Այն նյութը, որը կազմված է միևնույն տեսակի ատոմներից, կոչվում է տարր

5.Ինչ է մոլեկուլը

Մոլեկուլը նյութի այն մասնիկն է, որը օժտված է նյութի քիմիական հատկություններով

6.Ինչ է դիֆուզիան

Դիֆուզիան շփվող նյութերի փոխադարձ ներթափանցումն է մասնիկների ջերմային շարժման հետևանքով

7.Ինչպես է ընթանում դիֆուզիան գազերում, հեղուկներում և պինդ մարմիններում

Գազերում դիֆուզիան ընթանում է շատ ավելի արագ, քան հեղուկներում, քանի որ գազի մոլեկուլների միջև հեռավորությունը շատ ավելի մեծ է, ուստի գազերի փոխադարձ ներթափանցումն ավելի արագ է ընթանում։ Դիֆուզիան ընթանում է նաև ԸՖիզիկական մարմին և նյութ: պինդ մարմիններում, սակայն շատ ավելի դանդաղ, քան հեղուկներում։

8.Ինչպես է ջերմաստիճանի փոփոխությունը ազդում դիֆուզիայի արագության վրա:

Ջերմաստիճանը բարձրացնելիս դիֆուզիայի արագությունը բարձրանում է, հակառակը լինելու դեպքում՝ նվազում։

31 Марит — 4 Апреля

Вставьте пропущенные буквы: С экскурсии туристы вернулись весёлыми. Пусть грубость исчезнет, исчезнет (на)веки, пускай по рецептам врачей появится в каждой аптеке лекарство для грубых детей! (А. Барто) Мы коньками режем звонкий, серебристый, чистый лёд, а Сергей стоит в стороне и такую речь ведёт: «Вот бы если бы коньки мы точить о лёд могли, то сказали бы спасибо конькобежцы всей земли».
Подобрать к данным существительным прилагательные:
Солнце — яркое, жаркое, горячее.
Гром — гремящий, могучий, громкий.
Зима — холодная, снежная, морозная.
Гроза — сильная, тёмная, опасная.
Воды — чистые, свежие, холодные.
Лес — густой, зелёный, тёмный.
Дождь — сильный, проливной, весенний.
Погода — тёплая, пасмурная, переменчивая.
Поляна — цветущая, зелёная, солнечная.

Составьте предложения с данными словосочетаниями:
Утренний лес был окутан лёгкой дымкой тумана.
В лесу свежий хрустальный воздух.
Нежный перезвон птичьих голосов раздавался в утренней тишине.
В этом лесу растёт изумрудная зелень.
Ручей был звонким и чистым.
На поляне росли фарфоровые цветки ландыша.
Голубые чашечки колокольчиков выглядывали из-под прошлогодних листьев.
Шляпки грибов скрывались под ветками деревьев.
На солнечной полянке было тепло и светло.
Текст: В утреннем лесу была лёгкая дымка тумана. Воздух был хрустальным и свежим, а нежный перезвон птичьих голосов заполнял тишину. В этом лесу растёт изумрудная зелень, а возле звонкого ручья можно было увидеть фарфоровые цветки ландыша и голубые чашечки колокольчиков, которые выглядывали из-под прошлогодних листьев. В тени деревьев скрывались шляпки грибов. На солнечной полянке было тепло и светло.

Подчеркните главные члены в предложениях:
Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. (главные члены: муравьи, истребляют)
Беленькая кошка умывается лапкой. (главные члены: кошка, умывается)
Во дворе весело и дружно играют ребята. (главные члены: играют)
В небе появилась разноцветная радуга. (главные члены: радуга, появилась)
Хитрая лисица ловко заметает следы пушистым хвостом. (главные члены: лисица, заметает)
Проворная белка на зиму запасает в дупле орешки. (главные члены: белка, запасает)
Лёд трещал от холода. (главные члены: лёд, трещал)
В Африке живут злые крокодилы. (главные члены: крокодилы, живут)
Птицы летят в тёплые края. (главные члены: птицы, летят)
Дети кормили ёжика молоком. (главные члены: дети, кормили)
Люблю грозу в начале мая. (главные члены: люблю)

Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит. (главные члены: травка, зеленеет; солнышко, блестит; ласточка, летит)
Зима еще хлопочет и на Весну ворчит. (главные члены: зима, хлопочет; ворчит)
Весна в окно стучится и гонит со двора. (главные члены: весна, стучится; гонит)
Еще в полях белеет снег. (главные члены: снег, белеет)
Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит, повисли перлы дождевые, и солнце нити золотит. (главные члены: раскаты, гремят; дождик, брызнул; пыль, летит; перлы, повисли; солнце, золотит)
Еще прозрачные леса как будто пухом зеленеют. Пчела за данью полевой летит из кельи восковой. Долины сохнут и пестреют; стада шумят, и соловей уж пел в безмолвии ночей. (главные члены: леса, зеленеют; пчела, летит; долины, сохнут; стада, шумят; соловей, пел)
Замените настоящее время прошедшим и будущим:
Прошедшее время: Мой день после занятий в школе был немного однообразен. После уроков я обедал, отдыхал, читал статьи в интернете. Потом я занимался, готовил домашнее задание, учил слова, повторял глаголы, писал тексты. Мои брат и сестра тоже готовили домашнее задание. Потом мы ужинали, играли в шахматы, смотрели телевизор, слушали радио. После мы с детьми помогали маме с готовкой. И так был каждый день.
Будущее время: Мой день после занятий в школе будет немного однообразным. После уроков я буду обедать, отдыхать, читать статьи в интернете. Потом я буду заниматься, готовить домашнее задание, учить слова, повторять глаголы, писать тексты. Мои брат и сестра тоже будут готовить домашнее задание. Потом мы будем ужинать, играть в шахматы, смотреть телевизор, слушать радио. После мы с детьми будем помогать маме с готовкой. И так будет каждый день.

Ֆիզիկա

Տարբերակ 1
I. Բուսական յուղի կաթիլը անսահմանափակ տարածվեւ ջրի
մակերևույթով չի կարող, կաթիլը կտարածվի այնքան ժամանակ, քանի դեռ շերտի
հաստությունը չի հավասարվել յուղի ամենափոքր մասնիկների չափերին։ Պատ․2


II. Փոքրագույն մասնիկները, որոնցից կազմված են տարբեր
նյութերը, կոչվում են մոլեկուլներ։ Պատ․՝ 2

III. Նյութի փոքրագույն մասնիկների բաղկացուցիչ
մասերը կոչվում են ատոմներ։ Պատ․՝ 1

IV. Ո՞ր նյութերում է (պինդ, հեղուկ թե գազային) տեղի ունենում
դիֆուզիան.

  1. դիֆուզիա տեղի է ունենում միայն գազերում
  2. դիֆուզիա տեղի է ունենում միայն հեղուկներում
  3. դիֆուզիա տեղի է ունենում միայն պինդ մարմիններում
  4. դիֆուզիա տեղի է ունենում պինդ մարմիններում, հեղուկներում
    գազերում


    Проверочная работа

    17 — 21 марта

    Задания для 8 класса по русскому языку.

    Задание № 40 (таб. № 22).
    Вместо точек вставьте нужное окончание.

    -ОМ -ЕМ -ОЙ -ЕЙ

    мясо с рисом 6. бутерброд с рыбой 7. творог
    со сметаной 8. суп с мясом (мясо) 9. салат с яйцом
    ( 10. хлеб с ветчиной.

    Вчера я был в цирке с братом . 2. Я хочу поговорить с преподавателем . З.Антон танцевал
    с Олей (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестрой .

    Я хочу пойти в театр с другом. 6. Иван хочет пойти
    в кино с подругой . 7. Преподаватель разговаривал с Игорем . 8. Декан говорит со студентом. 9. У нас была встреча с писателем . 10. Андрей был на вечере с Таней.


    Задание № 48 (таб. № 27).
    Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именительного падежа, данная в скобках, поможет вам).
    -ОМ -ОЙ

    чай с лимоном 2. кофе с сахаром 3. какао с молоком 4. бутерброд с колбасой.

    Задание № 55.
    Вместо точек вставьте нужное окончание.
    -А -Я -У -Ю -Ы -И -Е

    1. Маша идёт из библиотеки 2. Студенты едут в общежитие 3. Мама пришла с почты 4. Мы идём на станцию
      метро. 5. Преподаватель сейчас в аудитории 6. Сергей
      учится в институте 7. Дети идут в школу 8. Виктор живёт в общежитии 9. Антон приехал из Петербурга 10. Наташа работает в поликлинике 11. Ли приехал из Китая
    2. Вчера мы были на концерте 13. Откуда ты идёшь? —
      Из общежитии 14. Кирилл идёт на лекцию.

    Задание № 88 (таб. № 43).
    Вместо точек вставьте нужный глагол.
    ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ

    1. Вчера студенты ездили в Суздаль
    2. В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир.
    3. В прошлом году летом Мария ездила на родину .
    4. Вы хотите ехать в Петербург? (.
    5. Сейчас 5 часов. Люди едут с работы домой (едут, ездили,
      .
    6. Вы давно едете в Киев? (едете, ездили, поедете).
    7. Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь ? (едешь, ездил, поедешь).
    8. В субботу мы хотим поехать за город (ехать, ездить, поехать).
    9. Завтра я поеду в лес за грибами (еду, ездил, поеду).
    10. Осторожно! Сюда едет машина! (едет, ездила, поедет)

    Упражнение 35 

    Беспрестанно гудят паровозы. Уходят длинные эшелоны. Сколько было песен перепето! Как смеялась старая гармошка! А что именно вы хотите мне подарить? Какие-нибудь игрушки для детей? Стой! Кто идет? И вдруг за окном раздалось чудное пение. То был маленький живой соловей. Он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его. Он сидел на ветке и пел.

    Поезд уже ушел, а я стоял еще на платформе. В руке у меня был маленький предмет. Этот пакет оставил мне при прощании американский профессор. Дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок.

    2-часть. Дополнительное задание.

    Написать сочинение на тему: «С каким человеком я бы хотел дружить».

    Check your progress

    a. Complete the sentences. Use the past simple passive from of verbs.

    2. it was a terrible accident. How many people were killed

    3. Tomas fell of his bike yesterday, but he wasn’t injured

    4. We didn’t play well yesterday. We were beaten 4-0

    5.When the volcano erupted, the noise were heared 2000 kilometers away.

    b.

    2-the. 3-a.4-a.5-a.6-a.7-a.8-a.9-the.10-a

    2.I couldn’t finish the test because there was not enough time

    3.I feel sick-I think i’ve eaten to much chocolate.

    4.I didn’t really enjoy my visit to Rome because there were to many tourists everywhere.

    2.I’ve put some old clothes on because I will my dad’s car for him.

    3. What time we’re going to meet John this evening

    4.Please can you lend me some money? I promise I will pay you back on friday.

    2.garage

    3.bomb

    4.TV aerial

    5.caravan

    2.Volcano

    3.herricanes

    4.eventully 

    5.essential

    6.TV aerial

    Գործնական աշխատանք

    •  Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

    Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբ հայրերը սպասում էին, որ  նա կընկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտացի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին,աստվածաբաններ էին ուղարկում նրա խուցը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում, կարդում էին դատավծիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավծիռը, քան ես լսում եմ»:

    Читать «Գործնական աշխատանք» далее

    Եղիշե Չարենց, «Տաղ՝ ձոնված գրքերին»

    Օ՜, գրքերի աշխարհը – տիեզերք է անեզր:
    Արևների նման բազմապիսի,
    Ե՛վ աստղերի նման, և՛ շողերի –
    Ես սիրում եմ գրքերը, որ աշխարհի մասին
    Բարբառում են անձուկ ու մտերիմ:
    Տարփանքով, ինչպես պատանին,
    Որ սիրում է իր լույս ընկերուհուն փարվել-
    Ես սիրում եմ գրքերը թե՛ նոր, թե՛ հին,
    Թե՛ արվեստով գրված, թե՛ անարվեստ:
    Բայց և կամքով անշեղ, ինչպես ղեկավարը,
    Ինչպես ա՛յրն է հասուն ձգտում սիրած գործին,-
    Ես սիրում եմ գրքերի աշխարհը,
    Իմ խոհերի վսեմ այրուձին:
    Նրանք շա՜տ են ու բազմապիսի, տարբեր ու գունագեղ,
    Ծնված զանազան դարերում ու երկրներում,
    Յուրաքանչյուրը բերում է մի առանձի՛ն պարգև,
    Յուրաքանչյու՛րն իր մեջ մի աշխարհ է կրում:-
    Մեր կյանքի երկար ճանապարհին
    Հանդիպում են նրանք հետզհետե,
    Եվ դառնում են ընկեր ու մտերիմ,
    Կամ մնում են անցած տարիների ետևը:
    Ուղեկից են դառնում մինչև ի մահ
    Մի քանիսը միայն` անդավաճան հավետ,-
    Եվ այնպիսի՛ գրքեր կան, որ չարքերի նման
    Հալածում են մեզ մինչև վե՛րջ:
    Գրքեր կան, որ կյանքում մի ակընթա՛րթ միայն
    Մեզ ժպտալով` անցնում են ու կորչում,
    Բայց նրանցից մնում է մեր սրտերում մի բան,
    Որ տարինե՜ր ենք մենք անրջում:
    Գրքեր կան, որ խոժոռ են ու խստադեմ,
    Ինչպես ուսուցիչը, կամ առաջնորդը,-
    Եվ այնպիսի՛ գրքեր ես գիտեմ,
    Որ համրերի նման անհաղո՛րդ են:
    Աղջիկների նման սեթևեթ
    Կան կարկաչուն գրքեր, որ հանդիպում են մեզ,
    Հրապուրում, գերում — և մոռացվում հավետ…
    Օ՜, գրքերի աշխարհը – տիեզերք է անեզր:
    Նրանք շա՜տ են ու բազմապիսի,
    Յուրաքանչյուրն իր մեջ մի աշխարհ է ուրույն,
    Եվ պատմում են նրանք մեզ աշխարհի մասին
    Խոսքերով անկրկնելի ու անագորույն:-
    Կան անզգեստ գրքեր, կան պճնազարդ
    Ֆոլիանտներ, որոնք սնամեջ են, ինչպես
    Ասորական արքա Բալթասարը,
    Որ պճնում էր իրեն պչրուհու պե՛ս:
    Եվ անարվեստ գրքեր կան, որ բնության նման
    Խառնիխուռն են թվում, խառնիճաղանջ,
    Բայց գերում են, կապում մինչև ի մահ,
    Եթե անխոնջ ոգով ու տքնությամբ ջանաս
    Խորասուզվել, բանալ գաղտնիքները նոցա,
    Նոցա ներքին դաշնությունն հասկանալ,-
    Այդ գրքերը խոհի ամրոցներ են գոցած,
    Եվ կբացվեն քո դեմ, եթե լինես անահ:
    Գրքեր կան, որ դրսից նման են հոյաշեն
    Դղյակների, սակայն ներս ես մտնում դու երբ-
    Գաղջ` շնչում է դեմքիդ ամայության փոշին
    Եվ սեղմում է կոկորդդ մի մեռյալ ձե՛ռք:
    Անտառների նման գրքեր կան թանձր ու մութ,
    Կան օվկիանի՜ նման անհուն գրքեր,
    Կան զեփյուռի նման, նման քամու՜,
    Կան, որ գգվում են մեզ, ինչպես ձեռքեր:-
    Ե՛վ սրինգի ձայնով, և՛ շեփորի,
    Ե՜վ որոտի ձայնով կան գրքեր,
    Եվ կան անձա՜յն գրքեր, որ լռին
    Սրսկում են մեր սիրտը եղերական կրքեր…
    Օ՜, գրքերի աշխարհը – տիեզերք է անեզր:
    Ես սիրում եմ նրանց բազմախորհուրդ
    Այս ինքնությունը դաշն, անկրկնելի,
    Նրանց միջև եղած տարբերությունն այս խոր,-
    Եվ բոլո՛րն են նրանք ինձ սիրելի:
    Արեգակի բոլո՛ր երանգների նման,
    Տիեզերքի նման բազմալեզու-
    Ես սիրում եմ նրանց երփներանգ
    Այս հուրերը կիզուն
    Եվ բնության բոլո՛ր ձայների,
    Եվ մարդկային կյանքի բուրմունքների բոլոր
    Այս ճառագու՛մն եմ ես սիրում վերին,
    Այս բույրը մշտահոլով:
    Եվ այս ամենը` մեծ մի դաշնություն կազմած,
    Կազմած ուրույն մի կյանք, մի ինքնամփոփ աշխարհ-
    Մեր տների փայտյա դարակներում բազմած`
    Ապրում են լու՜ռ կյանքով և կենդանի են հար:
    Ես սիրում եմ նրանց լաբիրինթոսն այս լուռ,
    Երանգների՜, գույնի՜ շռայլությունն այս մեծ,
    Ինձ սիրելի է միշտ բազմազեղումն այս խոր…
    Օ՜, գրքերի աշխարհը – տիեզերք է անեզր: 

    Читать «Եղիշե Չարենց, «Տաղ՝ ձոնված գրքերին»» далее

    test

    Choose from the following prepositions at, by, for, from, in, on, with and complete the sentences.

    1. Where do you come from    ?
    2. My cousin lives in Norway.
    3. They are walking on the bridge.
    4. I don’t like flying, so I went to Paris by bus.
    5. You can stay with me tonight.
    6. My birthday is on 29th February.
    7. I’ll see you  at Christmas.
    8. Put the books on the table, please.
    9. I haven’t seen you for ges.
    10. I like this house by the river.

    Use the verbs in brackets to complete the sentences. Use the correct tense.


    1. When I  looked out of the window, I  saw John.
    2.  Have you ever  played the piano since you left school?
    3. I Haven’t  seen him for two days.
    4. When he  tried to open the door, he  dropped his key.
    5. They  have lived in this house since 1987.
    6. My father  was washing his car while my mother and I  (prepare) dinner.
    7. Did you  meet her yesterday?
    8. Mary  has been in London for three days.
    9. The headmaster  entered the classroom when they were writing their exams.
    10. He  (buy) a new car last week.
    11. I think that they  (arrive) tomorrow morning.
    12. Last Wednesday they  (play) chess after they  (do) their homework.

    Choose the correct pronouns to complete the sentences.

    1. The old woman lived alone, with —- to look after —-.

    A) someone / her
    B) anyone / herself
    C) everyone / she
    D) no one / her
    E) anyone / she’s
    2. —- two rings here on my little finger belonged to —- grandmother.

    A) These / my
    B) That / mine
    C) Those / me
    D) The / myself
    E) This / my
    3. When the little boy grabbed the lizard, —- tail broke off in —- hand.

    A) it’s / his
    B) it / him
    C) its / his
    D) it / one’s
    E) its / he’s

    4. A baby learns the meaning of words as —- are spoken by others and later uses —- in sentences.

    A) their / they
    B) they / them
    C) they / themselves
    D) it / them
    E) they / it
    5. Some of these clothes are —-, and the rest of —- belong to Zack.

    A) yours / it
    B) my / them
    C) hers / their
    D) me / they
    E) mine / them

    6. As for —-, I prefer to let people make up —- minds.

    A) myself / each other’s
    B) I / his own
    C) mine / one another’s
    D) me / their own
    E) my / theirs
    7. The solicitor wrote a letter to Ann and —- in which he asked us if we could settle the matter between —-.

    A) I / us
    B) me / us
    C) myself / ours
    D) mine / our
    E) me / we
    8. As —- cuts it as well as he does, I always have my hair cut at Johnson’s.

    A) anyone
    B) someone else’s
    C) no one else
    D) everyone
    E) nobody’s
    9. They decided to buy the house because —- location would allow —- to get to work very easily.

    A) theirs / them
    B) it / themselves
    C) its / them
    D) they / us
    E) its / their
    10. Our dog is of a very good breed as —- is the offspring of two very champion dogs and inherited —- features.

    A) this / its
    B) he / them
    C) she / theirs
    D) that / his
    E) it / their

     Complete the following exercise with adjective or adverb form of the words.

    1. That pitbull looks . (angry)

    2. She spoke . (quiet)

    3. Erica listened to her mother . (careful)

    4. Mary makes  mistakes. (careless)

    5. Children grow  (quick)

    6. He is very  today. (happy)

    7. It’s raining . (heavy)

    8. Morgan was  hurt in a car accident. (serious)

    9. His situation was very . (serious)

    Edmond Keosayan 

    Edmond Gareginovich Keosayan was born on October 9, 1936 in He was born on October 9, 1936, in the city of Leninakan.

    He was a Soviet-era Armenian film director, screenwriter. He worked in “Mosfilm” and “Hayfilm” film studios. He was considered one of the best masters of the adventure genre of Soviet cinema.

    He studied economics in Moscow, in 1954-58 at Yerevan art and theater institutes, at the same time he worked s s a concertmaster in the State Variety Orchestra directed by K. Orbelyan. And In 1965 he graduated from the Moscow Institute of Cinematography.

    Создайте подобный сайт на WordPress.com
    Начало работы